EL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL DE DERECHO CONCEPCIÓN DEL SIGLO XXI Autora: VANESSA FERNÁNDEZ ÁLVAREZ

La infancia es la época en la que los niños y niñas tienen que estar en la escuela y en los lugares de recreo, crecer fuertes y seguros de sí mismos y recibir el amor y el estímulo de sus familias y de una comunidad amplia de adultos. Es una época valiosa en la que los niños y las niñas deben vivir sin miedo, seguros frente a la violencia, protegidos contra los malos tratos y la explotación.

Para la UNICEF 2005 plantea que “la infancia significa mucho más que el tiempo que transcurre entre el nacimiento y la edad adulta. Se refiere al estado y la condición de la vida de un niño, a la calidad de esos años”. La infancia para este siglo o el ser niño es un privilegio; si bien, históricamente el infante se le ha otorgado diversas definiciones por ejemplo; para el siglo IV surge el infanticidio la mayoría de estos autores tienden a coincidir que los niños fueron maltratados, se utilizaban los golpes para quebrantar su voluntad, posteriormente para el siglo XV el niño se concibe como algo indefenso y es por eso que se debe tener al cuidado y se define al “niño como propiedad”, luego para el siglo XVI la concepción de un niño es de un ser humano pero inacabado “el niño como adulto pequeño”. Se puede comprender que el ser infante en siglos anteriores se podría decir que era un “horror” la concepción era deprimente tenían una baja estigmatización los infantes; en esa épocas no había organismos ni defensores para abogar ni interceder sobre los derechos de los infantes; por otra parte se puede extraer el comportamientos de los padre, cuidadores, sociedad incluso el Estado ante esa situación eran pasivos o se dejaban moldear y creer en esas definiciones no le daban el lugar que tenía el niño como sujeto de persona, pisoteaban su integridad dejando a un lado sus dimensiones corporales, cognitiva, física, comunicativa, sociopolítica y ética moral.

Pero, sin embargo, a partir del siglo XX hasta la fecha, gracias a todos los movimientos a favor de la infancia y las investigaciones realizada se reconoce una nueva categoría “el niño como sujeto social de derecho”. Para la Convención Internacional de los Derechos del Niño aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre 1989, lo define como un sujeto de derecho, reconociendo la infancia el estatus de personas y de ciudadanos. Se puede extraer las diversas concepciones y la evolución que ha tenido el niño como sujeto y el impacto que ha surgido de alguna manera porque para este tiempo o en la actualidad los agentes familias, sociedad y Estado se hacen corresponsables directamente ya no habrá ni sacaran excusas cuando haya vulnerabilidad en situaciones extremas en que los niños puedan vivir o presenciar hoy en día es satisfactorio el término de infancia, como se relató anteriormente ha pasado por distintas perspectivas hasta llegar el momento de un excelente y crucial reconocimiento. Según Noguera y Marín (2007), la infancia, es asumida como un campo de saber, refleja y a la vez identifica a la infancia como sujeto de conocimiento; hoy por día se evidencia que en la etapa de la niñez es como un periodo que va desde el desarrollo social, cognitivo, afectivo y psicomotriz, a la preparación para el ingreso de la vida adulta es necesario que al trascender por la periodo de la infancia surja momentos significativos, de experiencias, inolvidables e importantes para los infantes porque dependerá para el desenvolvimiento de la vida secular o diaria.

Asimismo, a la concepción de infancia se le atribuye en darle la importancia y reconocer su carácter de conciencia social, porque ella transita entre agentes socializadores; la familia, como primer agente socializador y la escuela, como segundo agente que, en estos tiempos, cuando la mujer ha entrado a participar en el mercado laboral, asume un rol fundamental. Por consiguiente, es importante que a la infancia se le brinde todo lo referente a su desarrollo integral que haya un privilegio para cada niño dependiendo de su intelecto, de sus habilidades, de sus debilidades, incluso en el lugar donde este se relaciona con su contexto familiar, escolar y sociedad. En Colombia existe el Código de Infancia y Adolescencia, Ley 1098 de 2006 tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Este código favorece en primera instancia a la niñez ofreciendo la protección a las posibles amenazas que le pueda acontecer a un niño colombiano defendiendo su integralidad como sujeto social y de derecho; no menos preciando la participación que ellos poseen en una sociedad por ser menores de edad o sin tener voz y mando. pero se les brinda una atención preferencial y que ellos se sientan importante dentro de un seno familiar y en la sociedad.

No obstante, se podría decir que hay una preocupación en la actualidad, existe una brecha social para aquel infante que proviene de familia vulnerable, con escasos recursos financieros en comparación de aquel que es nacido de estatus medio o incluso alto; aun con el abismo de la brecha social sale a luz una estrategia que favorece a la infancia frágil y desamparada. Gracias al expresidente Juan Manuel Santos en Bogotá, febrero 21 de 2011. Creó la estrategia ‘De Cero a Siempre’ orientada a la atención integral de la primera infancia. Se trata de una estrategia que reúne todos los principios, retos, metas, enfoques e inversiones con las que se busca transformar la vida de los niños y niñas, principalmente los que se encuentran en condiciones de pobreza y pobreza extrema. Cómo se mencionó antes existe el papel corresponsable de los adultos y Estado para que por medio de ellos se ejecutan, protejan y ayuden a gestionar todo lo concerniente a los derechos del infante sin estigmatizar por ningún circunstancia y siempre que prevalezca que los niños son sujetos social de derechos.

En definitiva, el ser niño es un privilegio sin importar de donde provenga o si el contexto donde vive es vulnerable o no, es mejor que todos los prejuicios y la estigmatización con que se quiera definir infancia se debe entender primordialmente; que el ser infante se constituye sujeto social de derecho, dentro de esa consideración se debe destacar que los niños tienen su propio manera de pensar y de esa manera ellos exploran y viven cada etapa de su vida utilizando la expresión artísticas, son autodidactas, son imaginativos, son constructivista, son activos, disfruta el aprendizaje significativo, goza con la exploración del ambiente en fin esas y muchas más cualidades definen a la infancia en la actualidad

BIBLIOGRAFIA

* Cely, S. I. O., & Sabogal, M. L. (2012). Una reflexión sobre las concepciones de infancia presentes en los trabajos de grado de las licenciaturas en educación. Magistro, 6(12), 71-84.

* [Concepción de la Infancia a través del tiempo] Recuperado de https://es.slideshare.net/JocelinPazzos/1-linea-del-tiempo-concepcion-de-la-infancia

* [La infancia amenazada Estado Mundial de la Infancia 2005] Recuperado de https://www.unicef.org/spanish/sowc05/childhooddefined.html

* [Ministerio de Salud y Protección] Recuperado de https://www.minsalud.gov.co/comunicadosPrensa/Paginas/%E2%80%9CDeceroasiempre%E2%80%9Deslanuevaestrategiadelgobiernonacionalparalaatenci%C3%B3ndelaprimerainfancia.aspx

* [Políticas de Infancia Colombia] Recuperado de https://politicas-de-infancia-colombia.webnode.com.uy/codigo-de-infancia-y-adolescencia/