LA AVENTURA DE SER PROFESOR.

Tipo de texto: artículo académico:

Autor: Esteve Zarazaga José Manuel.

Extensión: cuatro (4) páginas.

Año de publicación: 1993

Editorial: cuadernos de Pedagogía Nº266

Idioma original: Español de España/castellano estándar

RESEÑA

La aventura de ser profesor es un artículo académico con un toque muy personal que invita a la reflexión desde lo empírico; es el resultado de un análisis pedagógico escrito por José M. Esteve Zarazaga y Publicado en: cuadernos de Pedagogía Nº266 en Febrero de 1993

En él se abordan diversos temas entro de los cuales resaltan la comunicación en sociedad, la importancia de la auto-aceptación y el sentimiento de triunfo que se gana al momento en el cual se entiende que el ser profesor más que un trabajo o un compromiso es una aventura que se disfruta paso a paso

En ese mismo orden de ideas, el autor cuenta su experiencia cuando fue un novato, con las mismas dificultades que tendría un docente en formación al momento de ejercer las practicas, es un temor muy parecido al que se siente al ver la página en blanco y no saber que escribir o cómo hacerlo, precisamente ese miedo que se siente al entrar al aula y no saber cómo simular que todo está bajo control y como lograr captar la atención de los alumnos.

De modo que, aconseja al docente a analizar su entorno, sus necesidades propias como “enseñante” y las necesidades de los estudiantes a su cargo como receptores de una aprehensión constante e inclusiva en la cual el proceso de enseñanza-aprendizaje se da gracias a una constante comunicación con el entorno y las clases en el aula se convierten entonces en una conversación en la cual no solo aprende el alumno si no también el profesor es capaz de construir un estilo en el cual se auto-estipula como un “tipo” de profesor complementando así la formación que en su desarrollo profesional dentro de la universidad no recibe ya que es una marca diferencial que las circunstancias y el ser profesor le exigen.

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Consecutivamente, el autor busca encaminar al lector por dos fases primordiales dentro de las cuales pasa de lo más íntimo y personal de su encuentro con la realidad educativa hasta lo más amplio en dónde trasciende su realidad docente a la de muchos otros y termina entonces por deducir que es una fase por la cual deben pasar todos los docentes y que es necesaria para así poder vivir de forma explícita la aventura de ser docentes.

De ahí que el autor fundamenta su postura en Fernando Corbalán y Mari Carmen Díaz con quienes comparte esta visión pedagógica diferencial y radica en que es precisamente el saber sortear los obstáculos y saber sobrellevar las situaciones densas y difíciles lo que garantiza o si bien da muestra de saber ejercer la docencia porque no son precisamente los momentos buenos y felices los que representan el todo en la función docente si no que estos se complementan además con los momentos más difíciles que haya tenido que vivir el educador debido a que le servirán de aprendizaje pues es justo en ese momento donde se articulan el pensar y el sentir para actuar de forma propicia y resiliente frente a las situaciones adversas que puedan acarrear el ser docente.

El autor del presente texto es conocido en el mundo de la pedagogía gracias a sus diversos aportes sobre pedagogía y educación dentro de los cuales destacan: es nativo de Melilla, España por lo cual visualiza la educación desde su perspectiva y entorno social. Además de ello nació en el año 1951 y falleció en el 2010 por lo cual tuvo la oportunidad de visualizar un gran cambio en los marcos de la educación desde la formación que recibió como docente y aquella que impartió en vida y sobre la cual instó a todos sus lectores.

Es decir, el trascender de una educación mecánica hacia una educación inclusiva y capaz de ver en el educando mucho más que una tabula rasa si no un ser humano pensante que ayuda además al docente en su función siendo lo más importante del proceso enseñanza-aprendizaje.

En conclusión, el autor insta a los docentes contemporáneos a analizar el entorno de sus educandos y a visualizar a estos últimos como “lo único que importa” y es además una invitación a auto-valorar nuestro trabajo como docentes, que si la sociedad no quiere visualizarlo con la grandeza que por merito le corresponde; que lo auto-valoremos.

Debido a que, al fin y al cabo, el amar la docencia conduce a sentirse orgulloso de serlo y el ser docente implica amar serlo, porque no sirve de mucho tener teoría acumulada y cargar a los estudiantes con la misma cuando la pedagogía y la didáctica no se visualizan en su discurso.

Autora. Liz Charris Pertuz

REFERENCIAS

· CORBALAN FERNANDO Un ser llamado aprendiz 2005

· ESTEVE ZARAZAGA J.M L La aventura de ser maestro.1993

· ESTEVE ZARAZAGA J. M. El árbol de bien y del mal. 2002