LA VERDADERA ESENCIA DEL DOCENTE

Por: Rosavelina Lacouture Montaño

“La tarea del educador moderno no es cortar selvas, sino regar los desiertos.”

Clive Staples Lewis (1898 – 1963).

En la actualidad, hay diversas concepciones acerca de la docencia y su verdadero papel en la sociedad, es por esta razón que en este escrito se hablará sobre el rol del docente, ¿quién es? y su razón social, teniendo en cuenta los diversos factores que afectan a este y los aspectos que condicionan su acto laboral en la sociedad. Así mismo se plantearán algunas recomendaciones para la relación docente- estudiante y la motivación de los dos mencionados.

En primer lugar, se define el concepto de docente como aquella persona que se dedica y a enseñar a transmitir un mensaje, según la RAE también es aquella persona que realiza tareas asociadas a la enseñanza o la educación. Por otro lado, se encuentra a Piaget (1969) el cual opina que el enseñar a un niño sobre un temo o situación, le quita para siempre la oportunidad de descubrirlo por sí mismo, es por esta razón que él considera al docente como una guía y orientador del proceso de desarrollo y adquisición de conocimientos del niño, brindándole al infante la libertad de pensar explorar y conocer el mundo desde su perspectiva.

Siguiendo este pensamiento se encuentra Freire (1985), este comparte su posición en la cual el docente es un coordinador y facilitador que solo interviene cuando se lo necesita, debe estimular el proceso cognitivo de los niños enseñándoles a investigar, descubrir, comparar y compartir ideas.

Sin embargo, el trabajo del docente es mucho más que lo anteriormente expuesto, el docente construye vida y tiene un rol activo en la del niño, no sólo en el ámbito escolar, ya que, para los niños, los docentes son una inspiración y un modelo a seguir. Es por esta razón que lo que este demuestre, haga o diga, va a influenciar directamente en la manera en la cual los infantes se desarrollan y aprenden. Es importante que los maestros logren conexión con los estudiantes ya que al tener empatía con ellos es más fácil escuchar y entenderlos para que de esta manera se identifiquen, las fortalezas de los niños y los diversos tipos de aprendizaje que tienen.

Del mismo modo es importante tener en cuenta que si el niño siente que se le impone un tema o un conocimiento, este no va a tener el mismo recibimiento o aprehensión a un tema el cual le fue motivado a comprender, ya que al hacerlo por motivación propia el niño descubre el mundo a través de sus ojos y no a través de los del docente. Además, los maestros deben tener en cuenta que se debe enseñar desde el amor y el cariño porque mientras más se estimula el ser, es más sencillo para el Niño entender, gracias a que esto no crea ninguna barrera o impedimento y no fomenta competencias entre los niños, las cuales los haría sentir obligados a rendir y se volvería un proceso netamente memorístico.

Es por esto, que el profesor debe ser didácticamente accesible, ya que le brinda el niño un mundo de formas para aprender y ser, para Tonucci (2009, p. 6) "El niño debe tener libertad, de pensar, actuar y vivir", los maestros dicen: hazlo así, se hace así, siempre debemos hacerlo así, sin tener en cuenta que el niño es capaz de pensar y buscar diversas formas de resolver un problema, Se pueden reemplazar las frases anteriores por las siguientes: elige tú, ¿cómo lo quieres hacer?, ¿cómo crees que se resuelve? y ¿De qué manera…?. La razón por la que se deben cambiar es porque al condicionar siempre al niño, para que lo haga de la manera en que el docente desea, se corta la creatividad y el pensamiento crítico de este, creando así un molde el cual buscan que sea “igual” a los demás.

Por lo tanto, el profesor debe tener en cuenta que no hay niños iguales, todos son diferentes y aprenden de diversas maneras. Es decir, Todos los niños son inteligentes, algunos en un campo distinto a los otros. A lo expresado anteriormente se le adjunta las inteligencias múltiples, Éstas son: la lingüística, la lógico matemática, la espacial, la musical, cinestésica, la intrapersonal, la interpersonal y la naturalista. Así mismo al existir estas inteligencias, también hay diversas maneras en la cual el niño adquiere estas, es ahí donde los docentes intervienen, ayudando al niño a encontrar la mejor forma por la cual ellos aprendan.

Para concluir, el docente tiene un papel fundamental en la educación, por tal razón es importante que los docentes estén preparados en cuanto inteligencia emocional y social para ser parte del desarrollo el niño, cabe resaltar la relevancia de la sensibilización docente en cuanto al trato y vida del niño, dentro y fuera de la institución, buscando entender y empatizar con estos y sus vivencias. De la misma forma se destaca el trabajo de un de un profesor y la marca que deja en los estudiantes. La docencia no es un trabajo para cualquiera, solo alguien con verdadera vocación y decisión se sumerge en este mundo de la enseñanza, hay que amar el enseñar y el aprender de los estudiantes, ya que esa es la recompensa por el trabajo cumplido.

BIBLIOGRAFÍA

• Piaget J, (1967) La Psicología De La Inteligencia. Libraire Armand Colin, París.

• Tonucci F, (2009) Educar Con Ojos De Niño. Italia, Entrevista.

• Freire P, (1985) Para Una Pedagogía De La Pregunta. Paz y Tierra.